赵晓阳却依旧平静，他甚至对钱教授露出一个礼貌的微笑。
「钱教授，您的问题很好。」
他没有急着辩解，而是先肯定了对方的提问，这份从容让台下不少人又是一愣。
「您的问题，触及到了一个核心，那就是技术发展的根本驱动力是什麽——除了人类需求的拉动，更离不开科技本身指数级的叠代速度。」
「我认为，从来都不是技术本身在推动普及，而是需求与技术叠代的双向奔赴。需求给出方向，而技术叠代则不断突破成本与效率的边界，让『不可能』变成『触手可及』。」
他举了一个简单的例子。
「就像电话。在它被发明初期，同样是少数富人才能拥有的奢侈品，铺设线路成本高昂。
但为什麽它最终能进入千家万户？
不仅仅是因为原先的技术成本自己降下来了，而且人们对于远距离即时通讯的需求真实存在丶无比庞大。
更重要的是，通讯技术在持续叠代——从有线到无线，从模拟信号到数位讯号，每一次技术突破都在拉低门槛。这和计算机行业的发展逻辑如出一辙。」
「各位教授丶同学，我们不妨看看身边的计算机技术叠代速度。
十年前，1982年，IBM推出的PC机还是8088晶片，内存常规的只有16~64KB，最大256KB；
而现在，我们实验室的80386机型，常规的内存已经能达到4~8MB，而80386DX更是最高能达到4GB，运算速度更是十年前的几十倍，价格却下降了近一半。
短短十年，技术已经完成了数次代际跨越，这就是工科领域的『摩尔定律』——晶片上的电晶体数量每18到24个月就会翻一番，性能也随之翻倍，而成本却在持续下降。」
「网际网路的普及，恰恰会搭上这波技术叠代的快车。」
赵晓阳的语速不快，但每个字都清晰有力。
「现在，它只是科学家们交换数据的工具，因为核心设备成本太高——一台伺服器的价格能抵得上几台小型机，专线接入费用更是普通单位难以承受。但按照当前的技术叠代速度，五年后丶十年后呢？」
「晶片性能会继续提升，伺服器的成本会大幅下降，甚至会出现专门为普通用户设计的低成本接入设备；
就像我们现在用的3.5英寸软盘，十年前谁能想到1.44MB的存储会如此普及？
而未来，网络传输技术也会叠代——从现在的低速专线，到更高效的宽带技术，传输成本会跟着技术突破一路走低。
这不是空想，而是已经看得见的趋势：去年，欧洲已经开始测试2Mbps的宽带网络，美国的网际网路用户数也在以每年翻倍的速度增长，这些都是技术叠代推动普及的信号。」
随后赵晓阳顿了顿给众人一些消化吸收的时间后才继续开口：
「当技术叠代让接入成本降到普通人能承受的范围，再叠加人类对信息丶沟通丶效率的本能渴望，普及就成了水到渠成的事。」
「当一个商人发现，他可以通过网络在一秒钟内发送合同，而非等待一周国际邮递；当一个学生能在宿舍查阅世界顶尖文献；当普通家庭能视频连线远方亲人……」
「到了那个时候，您认为，阻碍普及的成本问题，还会是问题吗？」
赵晓阳反问。
「不，它会变成这个时代最大的商机。会有无数公司投入资金铺设光缆丶建设基站丶研发低成本设备，因为技术叠代已经让『盈利』成为可能。而这一切的基础，就是计算机技术本身从未停歇的叠代速度。」
话音落下，整个阶梯教室鸦雀无声。
钱立群教授扶着眼镜，怔怔地站在原地。
台下的新生们也忘了议论，他们从未想过，眼前这个和自己同龄的新生，不仅能畅想未来，更能从技术发展的底层逻辑里，找到支撑这些畅想的坚实依据。
寂静中，钱立群教授忽然抬起手，用力地鼓起了掌。
「啪！啪！啪！」
清脆而有力的掌声，在死寂的教室里显得格外响亮。
紧接着，第二个人，第三个人……掌声如同燎原的星火，瞬间席卷了整个阶梯教室，汇成了一片雷鸣般的浪潮！
姚鸿和陈博激动得满脸通红，用尽全身力气鼓着掌，仿佛要将手掌拍烂。
就在这热烈到近乎沸腾的气氛中，主席台上的胡铭教授，缓缓站起身，拿起了面前的话筒。
雷动的掌声因为他的动作而渐渐平息，所有人都将好奇丶激动丶困惑的视线投向了这位泰山北斗。
胡铭教授没有笑，他的表情异常严肃，扫视了一圈台下激动不已的学生，最后定格在赵晓阳身上。
「刚才，赵晓阳同学为我们描绘了未来。」
胡铭教授的声音通过话筒，沉甸甸地压住了所有掌声。
教室里每一个角落，都能听清他话语里的份量。
「说得很好。」
他话锋一转，让刚刚还热血沸腾的众人心里猛地一沉。
「但是，光说不练，那是空谈！」
「所以，我决定，」胡铭教授顿了顿，每一个字都砸在众人心头，「经院系讨论，期末将成立一个『未来技术应用项目组』，专门研究和实践刚才提到的图形界面丶网络应用等方向！到时候，成绩优异的同学，可以向学院申请加入！」
轰！
全场哗然！
「而这个项目组的组长……」胡铭教授的手臂抬起，手指越过讲台，笔直地指向台上的赵晓阳，「届时，就由赵晓阳同学担任！」
这一下，比刚才的任何畅想都更具冲击力！
整个阶梯教室彻底炸了锅！
这场新生见面会，最终变成了一场只属于赵晓阳一个人的加冕礼。
后面的流程几乎是被人遗忘的，主持人上台匆匆说了几句总结的话，台上的教授们便先行离场了。
同学们则在老师们的指引下有序的离开了阶梯教室，回到了各自的班级教室中。